同扎根共筑梦

——金家坝幼儿园“四有”好教师团队风采展示

  苏州市吴江区金家坝幼儿园的“基于儿童发展本位的农村幼儿园自然课程建设好教师团队”，以城乡幼儿园联合为基础，依托各园资源优势开发课程，不断提升教师专业能力和坚定教师服务幼儿的理想信念，最终达到“我扎根、我能干、我振兴”的“四有”好教师团队共同愿景。

一、难题破解

1.遇到的难题

  对于乡村学校来说，振兴乡村教育，缩小城乡教育差距，促进乡村儿童成长成才，教师队伍建设是关键。但在乡村教师的成长过程中，由于乡村教师坚守乡村的情怀不足，奉献农村儿童教育的意愿不强，不能扎根乡村资源踏踏实实的做课程，导致出现了部分乡村教师留不住、做不好、提不起的尴尬困境。

2.研究路径

  为了有效解决以上难题，尝试从1331研究路径来破解：“1”是一个项目，自然课程开发，这是培育“四有”好教师团队的土壤，“3”是依托自然课程开发带出三个成效，具有热爱乡村、服务儿童的乡土情怀，实施以儿童为本、四位一体的课程开发，实现共建共享、振兴乡村的研究成果。另一个“3”是三个成效指向三个内涵，“我扎根”的师德素养，“我能干”的专业能力，“我振兴”的辐射带动，最后一个“1”就是打造具有乡村气息与特色的“四有”好教师团队。

3.通过破解难题取得的成果：

在“四有”好教师团队建设引领下师德师风建设不断强化：“我扎根、我能干、我振兴”成为教师团队共同的信念；课程开发成果日趋丰富：近两年分获苏州市教学成果特等奖和江苏省教学成果二等奖，活动案例专著《兔子去哪了》由南师大出版社出版，立项江苏省教育科学“十三五”规划课题；辐射带动作用日趋明显：作为苏州大学、苏州幼儿师范专科学校等“国培”“省培”“市培”实践基地，累计培训4000余名幼儿园骨干教师。

二、教师发展

基于儿童发展本位的农村幼儿园自然课程建设好教师团队始终围绕“扎根筑梦”这两个词展开。扎根是锻造教师扎根乡村教育的信仰；筑梦是基于自然课程建设，成就幼儿个体发展和教师专业成长之梦。

1.师德师风典范

计彩娟获评“2022江苏教师年度人物”，23年来，她深深扎根乡村沃土，计彩娟用她的坚守带领团队潜心研究乡土课程，把幼儿园建设成了一所生长于农场里的儿童乐园。

2.教书育人示范

两年来，成员教师分别荣获江苏省特级教师、正高级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象、江苏省教育科研先进个人，姑苏教育领军人才，“苏州市双十佳教师”“吴江区最美教师”、“吴江区模范教师”“吴江区师德标兵”、“吴江好人”等荣誉称号，获评苏州市教科院优质课评比二等奖等。44名在园教师，两年新增区级以上骨干教师19人。

三、结对帮扶

与江苏省汾湖高新技术产业开发区实验幼儿园结对帮扶，两园实施四位一体多维合作，提升园本课程开发效度。近两年，汾幼汇编了《小羊云朵的故事》、《我们的成长时光》、《汾幼的树》3 本课程书籍，30多篇论文发表，课程故事、主题方案、区域建设、读书活动等十余次在区级进行分享和展示，20多位青年教师成功立项吴江区第九批学年课题，5名教师新晋级骨干称号、3名获区级优质课一二等奖。同时，对外接待十余次，全国各地的同行前来参观学习。在收获成果的同时教师不断成长，获得专业幸福。

苏州市吴江区金家坝幼儿园“基于儿童发展本位的农村幼儿园自然课程建设好教师团队”，将继续依托“1331”建设模式，强化乡村教师的乡土存在感、依恋感和责任感，倾注自己全部的爱心，乐此不疲地干好心中热爱的农村学前教育，绘就新农村幼教事业的崭新篇章。